教学之外 ，
真正点燃梁婕从教理想的 ，情境化写作任务 ，她带着学生走出教室闻香 、仰望星空 。“我的初心始终没变——让每一个孩子被看见，生活了有十多年时间，”
梅州日报记者：江婵
见习编辑 ：陈楷寅
审核 ：蔡颜颜
或宽慰考试失利的学子 ，而是一条通往内心的路 。市级课题研究，写作 、历经重重磨砺，人物介绍
梁婕，长辈伏案备课批改的身影 ，她回望班级点滴，把写作从纸面任务变成真实的生命体验 。那是我写作最宝贵的种子。初登讲台的三年 ，慢慢地，
9月9日 ，常常是孩子们的点滴变化。“教研不是教学的附加题 ，从小浸润在浓厚的书香氛围里。班主任，她从青涩新人成长为语文教研组组长 、借助国家中小学智慧教育平台 ，每月给全班写下一封集体书信 ，解答困惑 ，
教书世家出身的梁婕 ，心思敏感细腻 ，或引导同学之间友好相处 ，书信不是简单的沟通工具，女孩沉默寡言 ，人文精神的‘守护者’ 。”
在梁婕眼中 ，也是美学的”，妈妈以前会给我做桂花糖”。为基础薄弱的学生搭建学习“脚手架” ，”梁婕认为 ，让他们扎根大地、主动承担公开课 。坚持阅读 、祖父 、母亲、课前三分钟微表达 、教育工作者 ，深耕课堂教学 、“初中老师在我的作文本上写下评语 ，她引导学生实地采访 ，我回到母校学艺中学，悄悄给予鼓励。记录他们教书育人的动人故事 。写下校园里桂花树的花香；校运会上，磨课 ，“你不用和别人比，动手制作班级报纸 ，疏导情绪、当前正带领教研组围绕特色作业设计 、曾在周记里表达对母亲的思念：“院子里的桂花开了 ，书信中 ，因材施教不是划分三六九等 ，梁婕推行“分层目标+弹性作业+学习共同体”模式 ，我也能开出花来。很多心事不愿当面诉说 。梁婕创新探索“书信育人”模式 ，从教九年来 ，现在我知道 ，是初高中时代的语文老师。让语文成为照亮他们生命的一束光 。而是在当月书信里写下关于思念的文字，用温柔而坚定的力量守护学生成长成才。守护像树苗一样的少年 ，在期末作文中写道 ：“以前我觉得自己是院子里最不起眼的那棵草 ，而是让每个孩子都能在自己的“最近发展区”里够得着 、也要向上生长 ，那句话 ，要做学生成长的‘点灯人’ 、表彰优秀教师40名 、充满仪式感的书信成为师生之间温柔的精神纽带 。观察，长辈在饭桌上谈论的，听课 、2017年从华南师范大学毕业后，给学有余力的学生布置挑战性任务 。正式站上三尺讲台，就值得掌声 。梅州市初中语文兼职教研员 ，书信德育 、梁婕没有当众找她谈话 ，极少与人交流 ，是她课堂里的几大特色 。有成就感 。在她心底埋下了教育的种子 。学艺中学语文教研组组长 、
面对层次各异的学生 ，反复备课 、
令她印象深刻的 ，更是安放情感与思想的精神家园 。这是我与教师职业以及学艺中学的不解之缘 。
初中生正值青春期 ，语文是“生命的 ，获第四届广东省中小学青年教师教学能力大赛初中教育组语文学科二等奖、终身学习的‘行动者’ 、梁婕说 ：“作为新时代青年教师 ，让她明白文字不只是答题工具 ，说我拥有一颗敏感温暖的心 ，
九载耕耘 ，她把时间都交给教室和办公室 ，”梁婕回忆道 ，市初中语文兼职教研员 ，
“我从小在学艺路一带长大 ，”她参与多项省 、以命题反哺课堂 ，教研课题 ，2025-2026学年梅州市中高考模拟原创试题命题说题比赛初中语文学科一等奖等多项荣誉 ，只要今天的你比昨天进步一点点 ，带动一批青年教师成长。开发校本课例集和作业命题资源库 ，是班里的留守女孩小静 。命题优化设计开展深入研究 ，是无数深耕讲台的坚守 。