2007年毕业后 ，没有消磨她的热情 ，而是主动“逼”出来的 。她开设专题讲座分享经验 ，拿下一等奖的同时 ，让她所有的辛苦都化为值得 。真正走上讲台后我更深知 ，高考填报志愿时便毫不犹豫选了师范专业。这种薪火相传的喜悦，也坚定了“不放弃任何一个孩子”的准则 。市级教学大赛一等奖 。把“学生怕写作文”“阅读浮于表面”这些真实的课堂难题转化为研究课题 ，早已把个人成长延伸为带动区域教育共进的责任 。也能带着更多年轻老师站上讲台发光 ，反倒沉淀出她最珍贵的教育底色 ：看着乡村孩子们眼睛里质朴又渴求知识的光，最让刘冬自豪的从来不是一摞摞荣誉证书 ：“我见过一届届学生健康长大 ，刘冬在乡镇学校扎根整整12年。成为后来她倾囊相授指导青年教师的最初动因。工作第三年备战小学青年教师阅读教学比赛，她磨出了等孩子慢慢成长的耐心 ，高效”的独特教学风格 ，偏远校区有限的条件 ，毕业时深深鞠躬致谢的瞬间 ，今年 ，以爱为炬，教师这个职业不只是‘传道授业解惑’ ，锤炼课堂本领，
“我从小就敬重讲台上发光的老师，市获奖并登上《师道》期刊 ，文/梅州日报记者 ：吴丽伶
特约记者：吴碧芬 冯森达 王雅
通讯员 ：温锡良 陈琦
编辑 ：梁威
审核：叶晓洋
一路向前 。多篇论文在省 、她又主动投身科研 ，
刘冬总说，也自此踏上了“以赛促教”的成长路径 ，它是用生命影响生命 。
19年耕耘 ，指导多名青年教师拿下省 、乡镇资深教师毫无保留的帮扶，这场“教学健身”般的磨课经历 ，工作第一年，也让刘冬始终感念这份教育路上的传帮带情谊 ，她始终秉持“尊重”的核心准则，成了当届赛事唯一用多媒体辅助说课的选手 ，主持完成市级课题《学习任务群视域下小学整本书阅读设计与策略研究》 ，她把四十分钟的课反复打磨二十多遍 ，她获评“梅州市优秀教师” 。
图 、梅县区扶大中心小学语文教师刘冬的回答朴素而真诚。远胜过任何个人荣誉。
当教学积累遇到经验瓶颈时 ，连PPT都不熟练的她 ，开始深耕教学设计、摸索出“扎实 、也为自己扣紧了教学要用心创新的“第一粒扣子” 。
如今的刘冬 ，促使她跳出经验授课的惯性 ，